他把零散的班会课升级成为一门系统的学生成长课程

本文作者简介

林洁容，广东省惠州仲恺高新区第二中学教师，惠州市名班主任工作室主持人，惠州市优秀班主任。个人公众号“林洁容和她的学生们”。

这周读了班会之术升级版《从班会课到成长课程——德育特级教师的班会课微革命》（林志超著）。

这本书很好，班会课设计的很用心，但我要特别谈一下张万祥老师为这本书写的推荐序。这篇序言，让我读得近乎痴迷，我边读边感叹：“啧啧啧，写得真好！”

分享我最喜欢的两段——

好的教育是什么样态？不是学生出现问题后的急急挠挠，而是智慧引导后学生能知善而行的淡定从容；不是学生陷入困境后的单向灌输，而是和学生一起面对困难的双向交流；不是围追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏导的细水长流；不是简单粗暴的疾风骤雨，而是精雕细刻的和风细雨；不是操之过急的生硬呆板，而是循序渐进的循循善诱；不是战战兢兢的耳提面命，而是生动活泼的经历感悟。好的教育是拨动心弦的言外之意、弦外之音，是润物无声，是春风化雨，它能促使学生自我感悟、自我内化、积极主动，这是最优的教育效果。

对已经走上事业高峰的青年来讲，重要的是继续坚持初衷，坚持初心，矢志不渝，继续挺胸前行。青年人，尤其是胸怀大志者，适时把自己“归零”是一个难得的成长智慧。著名作家刘震云说过：“归零心态就是把自己心里的一切清空，把已经拥有的一切剥除，一切归于零的心态。”人生难免会有成功与失败，顺境与逆境。顺境时，把自己适时“归零”，可以戒骄戒躁，消除“骄娇”二气，不把成功和顺境当“包袱”背起来。逆境时，固然会失去很多，但能够在失去时勇于归零，才能重新面对自己，从头开始，积极奋斗。其实人生也像时钟一样，到了子夜就从零开始，只有归零，才会有新的周期与辉煌。

这本书分为六个方面（人格品质篇、行为习惯篇、卫生安全篇、节俭环保篇、情感能力篇、成长健康篇）的成长课程，每个课程由5个班会课合成一个系列的课程。

在课例设计方面，作者说尽量做到“六个一”——一个有趣游戏的引入、一则经典故事的分享、一次身边经历的模拟、一番辨别是非的讨论、一份内心感悟的提炼、一项付诸行动的落实。通过这个模式，引发学生思考，激发学生感悟，让班会课真正深入学生内心，并最终化为行动改变。

从教师的角度来看，作者不是在做单独的班会课，而是在开发、实施一门系统的生命成长课程。从学生的角度来看，这样的课程能够真正有益于他们的生命成长。

具体的案例我就不呈现了，有兴趣的老师可以去看书。

不过，在实践过程中，我们还是要根据自己的风格和学生的实际情况，来设计班会主题和班会形式。其实，相比主题班会，我个人更喜欢班级议会，准备起来不费时，学生参与度也比较高，也能很好地解决实际问题，还能在不断回顾中加以巩固。

推荐：参加班主任基本功大赛的老师都在读这本书

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